Conclusiones
del grupo de trabajo sobre género de la I Conferencia de Educación de C. y L.
Sexo-género en educación
Conviene comenzar definiendo los conceptos de sexo y género: el sexo
hace referencia a la diferencia biológica entre hombres y mujeres, mientras que
el género es la construcción social que atribuye a hombres y mujeres roles
distintos en función de su sexo.
Partimos de la
cultura androcentrista de nuestra sociedad en la que se refleja una supremacía
de los valores tradicionalmente considerados “masculinos “ sobre los
“femeninos” y sabemos que la escuela mixta no deja de ser, de esta
manera, una institución patriarcal, ya que reproduce la cultura y valores
dominantes, y plantea como neutro lo que corresponde a una sola parte de la
especie humana y una sola visión de ella. La escuela aunque no siempre crea
desigualdad, sí ayuda a legitimarla y a perpetuarla mientras ignore esta
realidad.
La
familia es el primer lugar donde se perpetúan los roles
que la sociedad ha establecido para hombres y mujeres. Desde el nacimiento se
les viste de forma diferente, se interactúa
de forma distinta con ellos y ellas (juegos, juguetes) y se tienen
expectativas condicionadas a su sexo.
En
la escuela se mantiene esta diferenciación, invisibilizando
lo femenino y potenciando cómo única
forma de entender la vida, la del género masculino. El resultado es que nos
invade una obsesión por el trabajo, la despreocupación por las relaciones
humanas y familiares, la lucha por los primeros puestos, el temor por la expresión
de los afectos...
Los
juicios de valor y el discurso del profesorado están mediatizados por los
estereotipos tradicionales. La estructura de los centros también contribuye al
sexismo, la mayor presencia masculina en
los órganos de poder es un claro mensaje sexista para el alumnado. En la
universidad las chicas siguen eligiendo estudios de socialmente menos valorados
y con menos expectativas profesionales, perpetuándose la desigualdad.
El
lenguaje es reflejo del pensamiento; en nuestra sociedad la
lengua presenta una marcada óptica masculina, androcentrista; la medida de
todas las cosas se toma de los hombres, infravalorándose y hasta ocultándose
lo femenino. No hace falta poner ejemplos sobre nuestro uso tanto oral como
escrito ( medios de comunicación, libros de texto....)
Para cambiar esta situación habría que clarificar
el concepto de coeducación en contraposición al de escuela mixta
La coeducación: es un proceso intencionado de intervención a través
del cual se potencia el desarrollo de niños y niñas, partiendo de la realidad
de dos sexos diferentes hacia un desarrollo personal y una construcción social
comunes y no enfrentados.
PROPUESTAS
DE ACTUACIÓN:
1-
Propiciar la actualización y sensibilización del profesorado en temas
de género a través de planes de formación en centros, y hacerlo extensivo a
toda la Comunidad Educativa.
2-
Exigir que en todas las modalidades de formación del profesorado se
tenga en cuenta el análisis de género.
3-
Revisar todo el funcionamiento del centro a favor del no sexismo:
contenidos, metodología, evaluación... haciendo real y efectiva la
transversalidad.
4-
Reconocer y dar entidad a las aportaciones de las mujeres a lo largo de
la historia y hacer justicia a su contribución en la evolución de la
Humanidad.
5-
Seleccionar y utilizar
materiales escolares que evidencien actitudes no sexistas en imágenes y
contenidos, y rechazar aquellos en los
que la mujer siga siendo el “sujeto ausente”.
6-
Rechazar el lenguaje sexista y los planteamientos e imágenes androcéntricos,
exigiendo un uso adecuado del mismo en todos los documentos, legislación y
materiales didácticos.
En resumen,
abogamos por el desarrollo de las personas, considerando que la escuela, como
agente socializador, ha de superar los modelos tradicionales de hombres y
mujeres, transmitiendo valores de igualdad y garantizando que niñas y niños
tengan las mismas oportunidades en
su desarrollo como personas, lo cual contribuirá al avance de una sociedad más
justa.
Y pensamos
que esta lucha y esta labor diaria sólo es posible en el marco de una escuela pública,
libre y democrática, en favor de la cual debemos seguir movilizándonos.
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